Publikationen
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2023
Pany P, Kiehn M, Meier FD, Möller A. Die Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung von Plant Blindness. Forschungsperspektiven. 2023 Nov;15.
Bezeljak P, Torkar G, Möller A. Understanding Austrian middle school students’ connectedness with nature. The Journal of Environmental Education. 2023 Mär 31;54(3):181-198. doi: 10.1080/00958964.2023.2188577
Winter VA, Wenzl I, Amon H, Pürstinger A, Schleritzko J, Möller A. Klimakrise und Ernährung - Wie klimagerecht essen wir? BU praktisch : das Online-Journal für den Biologieunterricht. 2023 Mär 15;6(1). doi: https://doi.org/10.11576/bupraktisch-5647
Andersen-Gassner M, Möller A. Hold your nerve: acting out chemical synaptic transmission. Science in School. 2023;63.
Müllner B (Autor*in), Nowak E (Autor*in), Wenzl I (Autor*in). Kommentar zum Fachlehrplan Biologie und Umweltbildung: Mittelschule/AHS-Unterstufe 2023.
Kranz JA, Baur A, Möller A. Learners’ challenges in understanding and performing experiments: a systematic review of the literature. Studies in Science Education. 2023;59(2):321-367. Epub 2022 Nov 13. doi: 10.1080/03057267.2022.2138151
Neurohr A-L, Pasch N, Otto S, Möller A. Measuring adolescents’ level of interest in nature: a promising psychological factor facilitating nature protection. Frontiers in Psychology. 2023;14:1186557. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1186557
2022
Pany P, Meier FD, Dünser B, Kiehn M, Yanagida T, Möller A. Measuring Students’ Plant Awareness: A Prerequisite for Effective Botany Education. Journal of Biological Education. 2022 Dez 27. Epub 2022 Dez 27. doi: 10.1080/00219266.2022.2159491
Amon H, (ed.), Müllner B, (ed.), Wenzl I, (ed.), Gelbmann V, (ed.). Gender_Diversität IMST Newsletter. 2022. 32 S.
Winter VA, Kranz JA, Möller A. Climate Change Education Challenges from Two Different Perspectives of Change Agents: Perceptions of School Students and Pre-Service Teachers. Sustainability. 2022 Mai 17;14(10):6081. doi: 10.3390/su14106081
Amon H, Gelbmann V, Müllner B, Wenzl I. Gewusst wie! Sexualität und Gender im Unterricht: Gender_Diversität Handreichung 2022. Klagenfurt: IUS Klagenfurt. 2022 Apr 11.
Müllner B, Bachler T, Möller A. Herausforderungen und Chancen der Textsorte „Versuchsprotokoll“ im Biologieunterricht für Schüler:innen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache. Biologie Lehren und Lernen - Zeitschrift für Didaktik der Biologie. 2022;26:54–74. doi: 10.11576/zdb-4347
2021
Heidinger C, Wenzl I, Pany P, Scheuch M, Nowak E. Wie kompetenzorientiert sind Reifeprüfungsaufgaben in Biologie an Österreichs Allgemeinbildenden höheren Schulen? Biologie Lehren und Lernen - Zeitschrift für Didaktik der Biologie. 2021 Okt 6;25:87–109. doi: https://doi.org/10.11576/zdb-3823
Scheuch M, Scheibstock J, Amon H, Fuchs G, Heidinger C. Learning Evolution – A Longterm Case-Study with a Focus on Variation and Change. in Levrini O, Tasquier G, Amin TG, Branchetti L, Levin M, Hrsg., Engaging with Contemporary Challenges through Science Education Research : selected papers from the ESERA 2019 conference. Band 9. Cham: Springer. 2021. S. 119-131 doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-74490-8_10
Arztmann D, Bertsch C, Amon H, Fallheier D, Fietz H, Jantschy D et al. Auf dem Weg zum MINT-Schwerpunkt: Anregungen für Kindergärten und Schulen aus der Praxis für die Praxis. 2021. 35 S.
Müllner B (Interviewpartner*in). Genderkompetenz im Klassenzimmer: Gegen Sexismus, Stereotype und blinde Flecken demokratie 21. 2021.
Reich D, Gutermann W, Bardy K, Rainer H, Raus T, Sonnleitner M et al. The type specimens in Eugen von Halácsy´s Herbarium Graecum. Phytotaxa. 2021 Mär 29;493(1):1-156. doi: 10.11646/phytotaxa.493.1.1
Pany P, Hackl D. Regenwald in Costa Rica: Ein Projekt für Naturschutz, Klimaschutz und nachhaltige Regionalentwicklung. Praxis Geographie. 2021 Feb 1;2021(2):40-46.
Kuschmierz P, Beniermann A, Bergmann A, Pinxten R, Aivelo T, Berniak-Wozny J et al. European first-year university students accept evolution but lack substantial knowledge about it: a standardized European cross-country assessment. Evolution: Education and Outreach. 2021;14(1):17. doi: https://doi.org/10.1186/s12052-021-00158-8
Lederman JS, Lederman NG, Bartels S, Jimenez J, Acosta K, Akubo M et al. International collaborative follow-up investigation of graduating high school students’ understandings of the nature of scientific inquiry: is progress being made? International Journal of Science Education. 2021;43(7):991-1016.
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