Mag. Ilse Wenzl
mitverwend. Lehrerin (PH Wien)
ilse.wenzl[at]univie.ac.at
T:+43-1-4277-60316
1090 Wien, Porzellangasse 4/2, Zi. 200
Arbeitsschwerpunkte:
- Fachdidaktische Aus- und Fortbildung von Studierenden und Lehrer_innen im Rahmen des AECCs, z.B. im Bereich des kompetenzorientierten Unterrichts, Aufgabenentwicklung für den Unterricht und die Matura, Semestrierung und Modularisierung des Lehrplans für Biologie, Review-Tätigkeit für PISA Aufgaben
Projekte:
- Mascil 2016-2016
- PARISE 2015-2017
- Grüne Schule
- (Koop) Projekt Pollen I + II
- KIP
- KiP3
- Kompetenzorientierte Maturaaufgaben
- Kompetenzorientierte Unterrichtsaufgaben
- PROFILES
- Uni trifft Schule
- Biodiversität
- Lehrplanentwicklung Unterstufe
- Fort- und Weiterbildungen für Lehrer_innen
- IMST² Projekt: Gender Aktivitäten am BRG 18, 2004
- Forschungs-Bildungs-Kooperationen in proVision: Optima Lobau: Optimised management strategies for Biosphere im Schuljahr 2005/06 und 2007/08
- IMST3 MNI Projekt: Methodentraining im fächerübergreifenden Unterricht, 2006
- WESPe: Wetlands, Environment, Society, Pressures:
- Auswirkungen veränderter Umweltbedingungen auf die öko-soziale Funktionsfähigkeit von Feuchtlebensräumen Sparkling Science Projekt 2009-2011
- Mitarbeit am IUS Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung in Klagenfurt im EU Projekt profiles 2010-2015
- Sparkling Science Projektes Pause bitte! 2012-2014
- Talente regional Projekt Body tec 2016-2018
Publikationen:
Wenzl I, Amon H, Müllner B, Gelbmann V. Gewusst wie! Sexualität im Unterricht: Gender und Diversitäts Handreichung. in Gender Diversitäts Handreichung 2022: Gewusst wie! Sexualität im Unterricht. IUS Klagenfurt. 2022
Amon H, Gelbmann V, Müllner B, Wenzl I. Gewusst wie! Sexualität und Gender im Unterricht: Gender_Diversität Handreichung 2022. in Klagenfurt IUS, Hrsg., Gender_Diversität Handreichung 2022. IUS Klagenfurt: IUS Klagenfurt. 2022
Heidinger C, Wenzl I, Pany P, Scheuch M, Nowak E. Wie kompetenzorientiert sind Reifeprüfungsaufgaben in Biologie an Österreichs Allgemeinbildenden höheren Schulen? Biologie Lehren und Lernen - Zeitschrift für Didaktik der Biologie. 2021 Okt 6;25:87–109. doi.org/10.11576/zdb-3823
Arztmann D, Bertsch C, Amon H, Fallheier D, Fietz H, Jantschy D et al. Auf dem Weg zum MINT-Schwerpunkt: Anregungen für Kindergärten und Schulen aus der Praxis für die Praxis. 2021. 35 S.
Varga J, Linder W, Scheuch M, Wenzl I, Kapelari S. Broschüre Soja. in Kapelari S, Stampfer F, Hrsg., Forschungsorientiertes Lernen im Biologie- und Mathematikunterricht: Ideen zur praktischen Umsetzung aus dem EU-Projekt mascil. 1. Aufl. Innsbruck: Innsbruck University Press. 2017. S. 23-45. (Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik, Band 3).
Lebenslauf:
Mitverwendete Lehrkraft
seit 2016 Mitarbeit im IMST Gender_Diversitäten Netzwerkseit
2009 Koordinatorin der Steuergruppe des IMST NAWI-Netzwerks Wien
2008- 2012 Landesfachkoordinatorin - Bildungsstandards für Wien im NAWI Bereich
2007/08 Lehrgang fbM (fachbezogene Bildungsmanagerin)
2003/04 Unterrichtspraktikantenausbildungseit
2010 Leiterin des LehrerInnen-Podiums am AECC-Biologie, einer Schnittstelle für die
Kooperation mit Biologielehrer und -lehrerinnen an der Universität Wienseit
1987 AHS Lehrerin für das Fach Biologie
Referentin in der Lehrer_innenfortbildung
2017, 2018 Pädagogische Hochschule Salzburg, Akademiestrasse 26, 5020 Salzburg
2014 Pädagogische Hochschule, Hubertusstraße 1, 9020 Klagenfurt
2014 Pädagogische Hochschule Tirol, Pastorstraße 7, 6010 Innsbruck
2013 KPH Krems, Dr. Gschmeidlerstr. 28, 3500 Krems
Seit 2009 Lektorin für Lehrveranstaltungen an der Universität Wien AECC-Biologie, Porzellangasse 4, 1090 Wien
Seit 2008 Pädagogische Hochschule Wien, Grenzackerstraße 18, 1100 Wien